domingo, 26 de dezembro de 2010

Belo Horizonte Terá um Mega Réveillon 2011 na Praça da Estação


A virada de Ano é esperada por todos os belorizontinos, com muita ansiedade, pois o clima da cidade fica festivo e com expectativas de um ano promissor. As festas de final de ano trazem esta sensação mágica para todos. Pensando nisto e atentos as oportunidades que a cidade tem sinalizado com o crescimento da economia, foi que a Prefeitura de Belo Horizonte, juntamente com a Rede Globo Minas e grandes empresas mineiras, se organizou para proporcionar aos moradores da capital, um grande espetáculo de Réveillon. Será o primeiro Réveillon de Belo Horizonte, com uma mega produção. Um evento do porte das grandes capitais brasileiras, que chega um pouco atrasada a Belo Horizonte, tendo em vista o potencial da cidade.

A idéia é trazer um novo conceito de eventos para a capital, com mais tecnologia, aliada ao entretenimento e uma segurança mais efetiva, garantindo a família mineira um espetáculo cenográfico com telões de alta definição, proporcionando um belo efeito visual. O palco será uma pirâmide, lembrando o triângulo da bandeira do estado. O evento acontecerá na Avenida dos Andradas, em frente á Praça da Estação do metrô, com uma extensão de 600 metros. Será gratuito e aberto ao público. O local foi escolhido por estar próximo ao metrô, e também das linhas de ônibus da cidade e região metropolitana de Belo Horizonte, a fim de facilitar o acesso da população.

O Réveillon BH 2011 terá o tema: “Belo Horizonte, a cidade que conquista”, exaltando a identidade da capital, que cativa, moradores e turistas, pelo seu jeito peculiar de metrópole com identidade no campo, e sempre em busca de inovação e modernidade. O evento é uma realização da TV Globo Minas e da Playcorp, com patrocínio máster da Itambé e Ricardo Eletro, copatrocinado por CEMIG, e apoiado pela MRV, Brahma, Sony, ARTBHZ Produtora e Prefeitura de Belo através da Belotur. As comemorações terão início no dia 31 de dezembro até o dia 1º de janeiro de 2011. A coletiva foi realizada no dia 17/12 após um belo café oferecido para imprensa, pelos patrocinadores e realizadores do evento, no museu de Artes e Ofícios, localizado na Praça da Estação e teve a atriz Monique Alfradique como mestre de cerimônia.

A grande festa terá atrações com variados ritmos, bem a gosto dos belorizontinos. Entre elas estarão: Alexandre Peixe, Pitty, César Menotti e Fabiano e Escola de Samba Unidos da Tijuca a campeão do Carnaval carioca deste ano, além de outros. Haverá um espaço especialmente preparado para os Portadores de Necessidades Especiais, perto do palco e também um banheiro todo adaptado para eles. Haverá uma atenção maior para a segurança, com um esquema em ação conjunta da Guarda Civil Metropolitana, Polícia Militar, Polícia Civil, Bombeiros e brigadistas, agentes da Bhtrans e seguranças particulares contratados pela produção por toda a área do evento, na Avenida dos Andradas, apoiado por viaturas, motos e um sistema de 09 câmeras de monitoramento. 

Estrutura logística do Réveillon BH 2011

O público estimado é de 200 mil pessoas, 40 barracas de alimentos e bebidas, 200 unidades de banheiros químicos, Shows com duração de 20h30mim no dia 31/12 e 2h30min no dia 1º de janeiro de 2011, 15 minutos de espetáculo pirotécnico, Space cannons ao longo da Avenida, prédios iluminados com superprojetores coloridos, trilha sonora especialmente criada para a virada, 190 toneladas de aço, fero e alumínio, 150 pessoas para limpeza com carros pipa, 800 mil watts de luz, 700 metros quadrados de área de palco, 10 ambulâncias com médicos e enfermeiros e UTI móvel, 400 mil watts de som, 08 torres com transmissão simultânea de som e imagem ao longo da avenida.

Por: Rute Elias


segunda-feira, 13 de dezembro de 2010

AÇÕES PROPOSTAS CONFORME O PLANO DO AEE


ATIVIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS – Deficiência Auditiva
ATIVIDADES
OBJETIVOS
ALCANCE
OBSERVAÇÃO

- Desenho Livre
- Escrever o Nome
Analisar os conhecimentos prévios do aluno e suas potencialidades
- Excelente


Em libras ilustre como pede
Reconhecer as cores em libras

Preciso trabalhar mais esta questão
o aluno parece conhecer a língua de sinais porém se recusa a participar da aula utilizando LIBRAS
saudações
- reconhecer f como se saúda em lebras.
- identificar folhas e flores
- reconhecer borboletas
Bem sucedido

Alfabeto em libras de A a z
Coordenação motora
Trabalhar lateralidade

Não atendeu a solicitação

o aluno não demonstra interesse em libras
Contagem
Quantos lápis você vê em cada caixa
Organizar os número na ordem crescente.

sucesso

Crachá em libras
Reconhecer através de desenhos o as letras em libras do nome
Sucesso completo
Foi tudo muito tranquilo
Escrever o próprio nome
Reconhecer através de desenhos  as letras em libras do nome
Bem sucedido

Transcrever as palavras
Identificar gestos
Reconhecer alguns gestos
Identificou o nome mas não muito a vontade

Conte e escreva ao lado da figura o número em libras
Observar a figura
Relacionar a quantidade ao número
Muito bom
desempenho
Matemática é de extrema necessidade que se trabalhe.
Vamos calcular a soma das bolas dos dados
Desenvolver agrupamento
Calcular
Somar

Mostrou-se muito interessado em trabalhar matematica

Tangran
Identificar formas
Reconhecer cores
Aguçar a criatividade
Estabelecer estratégias
Identificar formas
Desenvolver a criatividade
Promover o raciocínio lógico

sucesso

Pinte e relacione a figura ao nome em libras
Relacionar figuras ao nome em libras
Reconhecer gestos referente ao nome
Realizou a atividade mas com má vontade
Precisa ser mais trabalhado
Material dourado
Agrupar unidades
Somar
Reconhecer conjuntos
Muito bom o trabalho realizado
o aluno tem um potencial muito bom, precisa  ser mais explorado.
Jogos  no Computador
Estabelecer estratégias

Desenvolver o raciocínio lógico

Trabalhar  lateralidade
Percepção visual
Coordenação motora

Selecionar
Identificar cores


Quebrar paradigmas

Demonstra o prazer que sente nas atividades relacionada a tecnologia
Tem muita vontade de ter um computador




É assíduo freqüentador da lan hause
Segundo as falas do dona do estabelecimento ´”ela fica encantada com a inteligência dele”...





Projeto Natal
O nascimento de Jesus

Reconhecer o verdadeiro sentido do natal.
Identificar os personagens da historia de Jesus
Trabalhar os símbolos do natal.
Despertar a solidariedade

As atividades ainda estão em andamento e  mas o resultado tem sido satisfatório
Projeto Natal
O nascimento de Jesus







































































































ATIVIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS – Transtorno Deficiência Globalizado .
ATIVIDADES
OBJETIVOS
ALCANCE
OBSERVAÇÃO

- Desenho Livre
- Escrever o Nome

- Não desenha, só faz pequenas células no canto da folha do caderno.
- Não reconhece as letras do nome

- Colocar as roupas no varal,
- Elementos da natureza:Sol, Vento
Trabalhar lógica,organização,
oralidade


Projeto: primavera,
- reconhecer flores
- identificar folhas e flores
- reconhecer borboletas
Bem sucedido

Vôo da borboleta
Coordenadora fina
Não atendeu a solicitação
Colou as figuras aleatoriamente e sem se ater a harmonia do conjunto
Seqüência:pequeno,
médio e grande,
- seguencia:armônica: céu, chão, ( terra)

Identificar tamanho, reconhecer distância,

Na hora que solicitei o tamanho da figura ela pegou a figura correta mas na hora de cola ela colou aleatoriamente

Colagem da casa, inteira e em pedaços
Identificar em cima e em baixo
Reconhecer o espaço
Trabalhar lógica



Colagem de Mariana passando roupa

Vamos ajudar a guarda no lugar certo
Trabalhar oralidade

Reconhecer o espaço correto de se guardar as coisa

Atividade realizada da forma que a aluna acredita ser correto

Balão
Trabalhar cheio e vazio
Identificar cores
Reconhecer formas
Atividade realizada
Preciso voltar mais a esta atividade pois tenho muito que explorar
Vamos dar comidinha para a tartaruguinha Bilia:
Trabalhar coordenação motora
Trabalhar coordenação em pinça
Identificar cores
Atividade realizada com sucesso

Desenhe listas nas camisas
Identificar cores
Traçar listas nas camisas
Hoje J não quis fazer nenhuma tarefa
Só realizou alguma coisa depois que eu insisti muito

Brincando com a Barby
Reconhecer as partes do corpo
Identificar formas
Trabalhar coordenação motora
Trabalhar lateralidade
Trabalhar hegiene pessoal
Atividades realizada com muito sucesso

Aguçou o lado vaidoso da aluna

Identificou partes do corpo da boneca

Estabeleceu relação entre ela e a boneca  através de comparação
De todas atividades desenvolvidas esta foi a de  maior rendimento
Brincando com as letras do nome da aluna
Reconhecer as letra de seu nome
Identificar cores
Colar no caderno letras moveis
Pintar as letras do nome
Parte da atividade foi bem sucedida e as demais não foram realizadas
A aluna não identifica as letras do nome
Reconhe seus pertence mas não identifica as letras
Vamos montar uma figura usando as ”triângulos”
Desenvolver a criatividade
Colar os triângulos dando formas variadas
Atividade realizada de colagem porém sem muito propósito
Precisa ser desenvolvida esta atividade mais vezes
Projeto Natal
O nascimento de Jesus

Reconhecer o verdadeiro sentido do natal.
Identificar os personagens da historia de Jesus
Trabalhar os símbolos do natal.
Despertar a solidariedade

As atividades ainda estão em andamento e  mas o resultado tem sido satisfatório

Obs:
Foram desenvolvidas muitas atividade em sala de aula além das atividade do portifólio. Tais como: bater palmas, músicas, brincadeira de salão de beleza , arrancar e colar,

Muitas destas atividades foram repetidas varias vezes para melhor aprendizagem

A brincadeira de salão era realizada dos os dias onde a aluna pendiava o cabelo com o pente da boneca, usava as xuxa, pulseiras e passava um brilho lábial e um esmalte incolor nas unhas
A aceitação destas atividades era tanta que quando estava próximo de terminar o horário de antendimento a aluna já fica com as mãos estendidas esperando que se passe o esmalte.




    ATIVIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS – Def. Intelectual
ATIVIDADES
OBJETIVOS
ALCANCE
OBSERVAÇÃO

- Desenho Livre
- Escrever o Nome

Analisar os conhecimentos prévios do aluno e suas potencialidades
- desenhou um carro e pintou, por que gosta de carros e bicicletas

- Escreve o nome só reconhece as letras do nome
Teve um bom desempenho e embora oralidade tímida, explicou porque fez este desenho
- Leitura e interpretação de texto: Biclicleta :Lazer e meio de transporte
-Reconhecer a bicicleta como um meio de transporte.
-Identificar o condutor da bicicleta.

-Nomear equipamento que se deve usar para segurança
Explicou o texto oralmente e os cuidados que devemos ter  de segurança

-Citou os tipos de equipamentos de segurança
- Disse que quer muito ter uma bicicleta
Quebra-cabeça
Homem na bicicleta colagem no caderno
Organizar as idéias,

sucesso

Auto pista
Colagem : direita e esquerda
Trabalhar lateralidade,
Identificar direita e esquerda
Muito bom o alcance
Precisa voltar a trabalhar mais esta atividade para fixação
Colagem e cores
Recortar e colar

satisfatório

Números de 0 a 25
Identificar ordem, coordenação motora fina
sucesso

Letras do alfabeto
Identificar as letras do alfabeto.
 reconhecer cores,
Realizou com sucesso
Precisa voltar a trabalhar mais esta atividade para fixação
Formas geometricas
Identificar formas geométricas.
Reconhecer cores

Bem sucedido

Contagem
Organizar os número na ordem crescente.
Desenvolver estratégias de agrupamento
sucesso

Ajude a garota a encontrar o relógio
Aguçar observação
Desenvolver estratégias
Buscar alternativas
Bem sucedido
Embora tente ludibriar a atividade proposta não aceitando as regras
Conjuntos
Relacionar números com quantidade


Pinte o elefante que carrega o numero do certo
Efetuar
Reconhecer números
Identificar cores
Muito bom

Calcule as somas dos dados
Calcular as somas


Demonstrou ma vontade mas depois de alguma insistência fez
Falta de desejo em raciocínio
Pinte somente o numero 1
Reconhecer numeral
Estabelecer estratégias
Realizou com sucesso

Artes: atividades voltadas para o natal
Despertar habilidades artísticas.
Promover a criatividade.
Reconhecer as diferenças

Realiza bem 
Demonstra facilidade em executar coisas de seu agrado

Tangran
Estabelecer estratégias
Identificar formas
Desenvolver a criatividade
Promover o raciocínio lógico

Realizou com sucesso

Jogos  no Computador
Estabelecer estratégias
Desenvolver o raciocínio lógico
Trabalhara lateralidade
Percepção visual
Coordenação motora
Selecionar
Identificar cores
Quebrar paradigmas

Demonstra o prazer que sente nas atividades relacionada a tecnologia
Tem muita vontade de ter um computador

Projeto Natal
O nascimento de Jesus

Reconhecer o verdadeiro sentido do natal.
Identificar os personagens da historia de Jesus
Trabalhar os símbolos do natal.
Despertar a solidariedade

As atividades ainda estão em andamento e  mas o resultado tem sido satisfatório



Atividades realizada na minha SRM - 2010
Espero poder ajudar
Bjs


Monoludica

domingo, 5 de dezembro de 2010

PROJETO PEDAGÓGICO

Como elaborar um Projeto Pedagógico


1.  Como fazer um projeto? Tema do Projeto – a questão apresentada pelo  educador, pode não ser um problema para o aluno, por isso podemos  permitir que os alunos definam os temas, que formulem problemas e  coloquem o pensamento em funcionamento pela necessidade de entendê-lo  melhor e alcançar soluções.
• Trabalho em grupo – é enriquecedor, pois cada um poderá contribuir de  maneira criativa para realização de um trabalho coletivo (uma rede), de  acordo com seu interesse, trocando idéias, discussões, ou melhor um  processo de construção de cooperação.
 
2.  Como fazer um projeto? Tema do Projeto definido por: alunos professores  comunidade. Explorar uma questão; Definir os problemas; Soluções.
 
3. Como fazer um projeto? trabalhar em grupos enriquece o trabalho; Contribuição criativa; Troca de idéias e discussões.
  
4. Projeto: Nome/Título 
• Justificativa (por que?) 
• Objetivos (necessidades a alcançar) 
• Atividades (o que fazer?) 
• Estratégias (como fazer?) 
• Acompanhamento (direcionamento) 
• Avaliação (estímulo).
 
5. Como fazer um projeto? Acompanhamento do Projeto 
• Avaliação do processo de desenvolvimento do aluno durante a realização do projeto.
• Perguntar. 
• Contra-argumentar 
• Orientar sem fornecer soluções.
 
6. Uso de mídias e tecnologia 
•internet, jornais, rádio, tv, máquina fotográfica, filmadora etc. 
•Pastas e sub-pastas; grupos; apresentação; outras ferramentas(power point,word, paint, porta USB, etc.)
 
7. Outras atividades paralelas: 
• Show de talentos 
• Exposição de desenhos 
•Exposição de fotos 
•Desfile de modas 
•Painel de poesia 
•Jogral 
•Leitura de textos (Art. da Constituição Federal, Passagens históricas, etc.) 
•Teatro.
 
DICAS:
- Estar sempre interagindo com os alunos;
- Dinamizar ao máximo as atividades;
- Avaliar cada tarefa, sem deixar que as atividades se acumulem muito;
- Incentivar a participação dos professores e dos alunos em todas as fases do projeto;
- Ler sempre sobre o assunto;
- Explicar detalhadamente cada atividade;
- Se colocar sempre a disposição para eventuais dúvidas;
- Acompanhar sistematicamente o desenvolvimento do projeto.

Verbos adequados à formulação de  objetivos

     IDENTIFICAÇÃO         DESCRIÇÃO         COMPARAÇÃO  
     Identificar         Descrever         Comparar  
     Reconhecer         Caracterizar         Diferenciar  
     Denominar         Expor         Contrastar  
     Apontar         Narrar         Relacionar  
     Indicar         Traçar         Confrontar  
     Designar         Contar         Igualar  
     Intitular         Listar         Discernir  
     Mostrar         Relatar         Separar  
     Rotular         Imitar         Nivelar  
     Assinalar         Apresentar         Discriminar  
     Mencionar         Enumerar         Ligar  
     Evocar        
         Excluir/incluir  
     Determinar        

         Traçar paralelo  
     Refletir/citar        

        

  

     CLASSIFICAÇÃO         CONCLUSÃO         APLICAÇÃO  
     Classificar         Concluir         Aplicar  
     Escolher         Deduzir         Empregar  
     Ordenar         Decidir         Utilizar  
     Numerar         Justificar         Construir  
     Separar         Resumir         Praticar  
     Selecionar         Criticar/julgar         Efetuar  
     Distinguir         Analisar         Executar  
     Agrupar/reagrupar         Apreciar         Efetivar  
     Categorizar         Examinar         Criar  
     Colecionar         Conceituar         Elaborar  
     Dividir         Definir         Confeccionar  
     Subdividir         Generalizar         Explicar  
     Qualificar        
         Inventar  
 

   
Fonte.Só Pedagogia (http://www.pedagogia.com.br/)

COMO FAZER UM PLANO DE AULA

Retirado do Blog da amiga blogueira e professora Ana Paula do Blog http://anajvn.blogspot.com/

Como fazer um Plano de Aula
 

 Vamos por etapas:
É comum professores cometerem um grave erro ao montarem um Plano de aula: fazê-lo para si próprio.
O Plano de aula deve ser feito para o aluno!
Como assim?!
Você deve estar se perguntando...
É simples: o centro de um Plano de aula é, sem dúvida, o aluno!
Como vai aprender e como vai receber o que você está propondo.
É  preciso fazer com que o aluno estude para aprender e não para “passar  de ano” e você só conseguirá isto se fizer um Plano de aula, onde ele (o  aluno) é o “tema central”.Mas o que eu, como professor (a), pensa não  conta?É claro que sim, pois nós, educadores, somos os responsáveis por  propiciar situações em que o aluno se aproprie do conhecimento.

Lembre-se: o aluno não é um ser que não sabe nada e vai à escola para aprender tudo com o professor, que é o detentor do saber.
Agora  que já “sabe” que o tema central do Plano de aula deve ser o aluno,  você deve preocupar-se em criar situações interessantes para sua aula.
Como são seus alunos?
Do que mais gostam? Ouvir histórias, dançar...?
Evite pensar: “Como vou ensinar isto à turma?” e pense:
“Como meus alunos irão aprender isto?”.
O  processo de ensino-aprendizagem é uma troca gostosa: você aprende com  seus alunos e eles com você, pois cada criança já chega à escola com  conhecimentos diversos... Assim como o professor...
Os alunos não são todos iguais, logo não aprendem da mesma forma.
O educador deve conhecer e respeitar seu aluno. Respeitar seus limites, suas dificuldades, sua opinião...
Vamos para a prática!

Primeiro
– TEMA GERADOR:
Sua aula será sobre o quê?
Segundo
– OBJETIVO:
O que seu aluno deve FAZER SABER e SER?FAZER – o que seu aluno vai fazer durante a aula? Pintar?
Dançar?
Escrever?
Recortar?
Colar?

SABER – a atividade que seu aluno desenvolveu o levou a saber o quê? O que ele “aprendeu”?
SER  – a atividade que seu aluno fez o levou a se apropriar de um  conhecimento, certo? Como este conhecimento acrescentará nele (o aluno)  como pessoa, cidadão?Terceiro –
PROCEDIMENTOS: como será desenvolvida a sua aula? Como proceder para que o aluno
FAÇA, SAIBA e SEJA?!

Quarto –
AVALIAÇÃO:
como  você avaliará seu aluno? (Não fique sentado durante o desenvolvimento  das atividades, circule pela sala de aula observando-os e tirando,  possíveis, dúvidas.
Elogie, estimule, avalie!).

Algumas idéias!
Monte um Plano de aula em que o aluno participe.
Promova debates, ouça-os e faça com que ouçam a você (“eu utilizo muito a frase:
Quando um fala o outro escuta!”).
Criança  gosta de se sentir útil, promova brincadeiras para escolher o AJUDANTE  DO DIA (em minhas aulas o ajudante conta uma história ou narra um fato  que aconteceu em sua vida, para a turma!).
Decore a sala com enfeites confeccionados por eles mesmos.
Evite  abstrair em suas aulas (principalmente na Educação Infantil) quando  falar em “algo” leve “este algo” para que a turma veja.
Se não puder levar, consiga fotos e mostre a eles.
Não crie situações complicadas demais, ofereça desafios pertinentes à idade de seu aluno.
Fale  de situações que lhe sejam familiares, cite o nome de algumas crianças e  peça, se estas se sentirem seguras para tal, que contem como foi seu  dia, ou como foi sua última festa de aniversário...
A partir daí conduza a aula de acordo com o TEMA GERADOR e vá inserindo os conteúdos propostos

PLANO DE AULA(Eu utilizei este Plano de aula com uma turminha da CA – Faixa etária 6 anos)
TEMA GERADOR: Noções de lateralidade

OBJETIVOS:
Dançar a música “Roda, roda, roda e não saia do lugar” – CD Xuxa só para baixinhos 2;
Pintar, recortar e montar um boneco;
Trocar de lugar com colegas de turma observando quem está ao seu lado DIREITO e ao seu lado ESQUERDO;
Escrever o nome do colega que se senta à sua ESQUERDA e à sua DIREITA (fazendo interdisciplinaridade com Português);
Falar de situações que envolvam o Tema gerador (Lateralidade) presentes em seu dia-a-dia;
Saber distinguir o DIREITO do ESQUERDO, após desenvolver as atividades propostas neste Plano de aula;
Compreender que a lateralidade está em sua vida, associando o que está sendo proposto com situações de seu dia-a-dia.

PROCEDIMENTOS:
Iniciar a aula abordando o TEMA GERADOR através de um debate com a turma respeitando suas experiências prévias;
Dançar a música “Roda, roda, roda e não saia do lugar” – CD Xuxa só para baixinhos 2;
Trocar de lugar com os colegas (corrida do bonde), observando quem está ao seu lado DIREITO e ESQUERDO;
Após a brincadeira pintar, recortar e montar o boneco;
O  ajudante do dia, ou outra criança que o queira, contará uma História  (ou alguma situação que tenha acontecido em sua casa) sobre o Tema  gerador;
Escrever no  caderno (atividades propostas no quadro-de-giz) o nome dos colegas que  se sentam ao seu lado DIREITO e ao seu lado ESQUERDO”“.
AVALIAÇÃO:
Avaliar durante as atividades: estimulando, orientando e desafiando os alunos;
Registrar  os avanços da turma, de uma forma geral, e individualmente, de cada  criança. Desta forma acompanhando o desenvolvimento dos alunos.

Só ensina bem quem sabe aonde quer levar os alunos e se prepara para chegar lá!
A atividade de planejar é considerada complicada, chata e burocrática por boa parte dos professores!
Planejar é simples... Defina os objetivos e o caminho para alcançá-los.
É preciso caminhar muito, mas quem faz o percurso encontra a chave para o sucesso!

OS DEZ MANDAMENTOS PARA BEM PLANEJAR!
1) ESQUEÇA A BUROCRACIA
Antes o Plano vinha pronto, em pacotes. Hoje quem leciona tem espaço para criar!

2) CONHEÇA BEM DE PERTO O SEU ALUNO
Pergunte-se sempre: “O que meu aluno deve e pode aprender?”.

3) FAÇA TUDO OUTRA VEZ (E MAIS OUTRA)
O planejamento deve ser sempre alterado, de acordo com as necessidades da turma.

4) ESTUDE PARA ENSINAR BEM
Uma pessoa só pode ensinar aquilo que sabe, porém é preciso, também, saber como ensinar.

5) COLOQUE-SE NO LUGAR DO ESTUDANTE
Você deve saber se os temas trabalhados em sala são importantes do ponto de vista do aluno.

6) DEFINA O QUE É MAIS IMPORTANTE
Os critérios para estabelecer o que é mais importante ensinar devem ser as necessidades dos alunos.

7) PESQUISE EM VÁRIAS FONTES
Toda aula requer material de apoio. Busque informações em livros, em revistas, na Internet...

8) USE DIFERENTES MÉTODOS DE TRABALHO
Métodos como: aulas expositivas, atividades em grupo e pesquisas são excelentes aliados!

9) CONVERSE E PEÇA AJUDA
Converse com os colegas! Aproveite as reuniões!

10) ESCREVA, ESCREVA, ESCREVA
Compre  um caderno e anote, no fim do dia, tudo o que você fez em classe. Esta é  uma forma de você analisar o que está ou não dando certo em seu  trabalho!

fonte:http://ejanasuavida.blogspot.com/feeds/posts/default

BAILANDO PARA CRISTO feito por Monoludica

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Momento MONOLUDICA

Frases sobre Educação


"A educação é aquilo que sobrevive depois que tudo o que aprendemos foi esquecido." (Burruhs Frederic Skinner)


"Educar a inteligência é dilatar o horizonte dos seus desejos e das suas necessidades." (James Russell Lowell)


"A boa educação é moeda de ouro, em toda parte tem valor." (Padre Antônio Vieira)


"A única coisa que interfere com meu aprendizado é a minha educação." (Albert Eisntein)



"Educar é crescer. E crescer é viver. Educação é, assim, vida no sentido mais autêntico da palavra". (Anísio Teixeira)


"O grande segredo da educação pública de hoje é sua incapacidade de distinguir conhecimento e sabedoria. Forma a mente e despreza o caráter e o coração. As conseqüências são estas que se vê." (Theodore Palmquistes)


"A verdadeira educação consiste em pôr a descoberto ou fazer atualizar o melhor de uma pessoa. Que livro melhor que o livro da humanidade?" (Mahatma Gandhi)


"Educai as crianças, para que não seja necessário punir os adultos." (Pitágoras)


"A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe." (Jean Piaget)


"Educação é aquilo que revela ao sábio, e disfarça do tolo, sua falta de entendimento." (Ambrose Bierce)



"O verdadeiro órfão é aquele que não recebeu educação." (Etienne Bonnot de Condillac)


"O grande segredo da educação consiste em orientar a vaidade para os objetivos certos." (Adam Smith)


"A educação inicia o cavalheiro; a conversação completa-o." (Thomas Fulle)


"A educação é o maior e mais difícil problema imposto ao homem." (Immanuel Kant)


"Não se pode falar de educação sem amor". (Paulo Freire)


"Todas as crianças deveriam ter direito à escola, mas para aprender devem estar bem nutridas. Sem a preparação do ser humano, não há desenvolvimento. A violência é fruto da falta de educação." (Leonel Brizola)


"Educar mal um homem é dissipar capitais e preparar dores e perdas à sociedade." (Voltaire)



"Nascemos príncipes. A educação faz de nós sapos." (Eric Berne)


"Educação nunca foi despesa. Sempre foi investimento com retorno garantido." (Arthur Lewis)


"Se você acha que a educação é cara, tenha a coragem de experimentar a ignorância." (Derek Bok)


"A educação, no sentido em que a entendo, pode ser definida como a formação, por meio da instrução, de certos hábitos mentais e de certa perspectiva em relação à vida e ao mundo. Resta indagar de nós mesmos,



que hábitos mentais e que gênero de perspectiva pode-se esperar como resultado da instrução?



Um vez respondida essa questão, podemos tentar decidir com o que a ciência pode contribuir para a formação dos hábitos e da perspectiva que desejamos." (Bertrand Russell)


"A felicidade dos povos e a tranquilidade dos Estados dependem da boa educação da juventude." (Emilio Castelar)



"O homem não é nada além daquilo que a educação faz dele." (Immanuel Kant)



"A educação é para a alma o que é a escultura para o bloco de mármore."(Joseph Addison)



"Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a sociedade muda." (Paulo Freire)



"Os filhos tornam-se para os pais, segundo a educação que recebem, uma recompensa ou um castigo." (J. Petit Senn)


"Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido." (José Martí)


"O importante da educação não é apenas formar um mercado de trabalho, mas formar uma nação, com gente capaz de pensar." (José Arthur Giannotti)



"A educação é o processo pelo qual o indivíduo desenvolve a condição humana, com todos os seus poderes funcionando com harmonia e completa, em relação


à natureza e à sociedade. Além do mais, era o mesmo processo pelo qual a humanidade, como um todo, se elevando do plano animal e continuaria a se desenvolver até sua condição atual. Implica tanto a evolução individual quanto a universal." (Friedrich Froebel)


"O importante da educação não é o conhecimento dos fatos, mas dos valores." (Dean William R. Inge)



"Não é possível refazer este país, democratizá-lo, humanizá-lo, torná-lo sério, com adolescentes brincando de matar gente, ofendendo a vida, destruindo o sonho, inviabilizando o amor. Se a educação sozinha não transformar a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda." (Paulo Freire)



"A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo." (Nelson Mandela)


Ensinar é...

" um exercício de imortalidade.
De alguma forma continuamos a viver
naqueles cujos olhos aprenderam a ver o mundo
pela magia das nossas palavras.
O professor assim, não morre jamais."
Rubem Alves

"Se você acha que a educação é cara, tenha a coragem de experimentar a ignorância." ( Derek Bok )

"Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a sociedade muda." ( Paulo Freire )

"Os filhos tornam-se para os pais, segundo a educação que recebem, uma recompensa ou um castigo. " ( J. Petit Senn )

"O verdadeiro órfão é aquele que não recebeu educação." ( Etienne Bonnot de Condillac )

"O importante da educação não é o conhecimento dos fatos, mas dos valores. " ( Dean William R. Inge )

"O importante da educação não é apenas formar um mercado de trabalho, mas formar uma nação, com gente capaz de pensar. " ( José Arthur Giannotti )

"O homem não é nada além daquilo que a educação faz dele." ( Immanuel Kant )

"O grande segredo da educação pública de hoje é sua incapacidade de distinguir conhecimento e sabedoria. Forma a mente e despreza o caráter e o coração. As conseqüências são estas que se vê. " ( Theodore Palmquistes )

"O grande segredo da educação consiste em orientar a vaidade para os objetivos certos." ( Adam Smith )

"Nascemos príncipes. A educação faz de nós sapos." ( Eric Berne )

"Não se pode falar de educação sem amor. " ( Paulo Freire )

"Não é possível refazer este país, democratizá-lo, humanizá-lo, torná-lo sério, com adolescentes brincando de matar gente, ofendendo a vida, destruindo o sonho, inviabilizando o amor. Se a educação sozinha não transformar a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda. " ( Paulo Freire )

"Educar mal um homem é dissipar capitais e preparar dores e perdas à sociedade. " ( Voltaire )


"Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido." ( José Martí )

"Educar é crescer. E crescer é viver. Educação é, assim, vida no sentido mais autêntico da palavra. " ( Anísio Teixeira )


"Educar a inteligência é dilatar o horizonte dos seus desejos e das suas necessidades." ( James Russell Lowell )

"Educai as crianças, para que não seja necessário punir os adultos." ( Pitágoras )

"Educação nunca foi despesa. Sempre foi investimento com retorno garantido. " ( Arthur Lewis )

"Educação é o que resta depois de ter esquecido tudo que se aprendeu na escola." ( Albert Einstein )

"Educação é aquilo que revela ao sábio, e disfarça do tolo, sua falta de entendimento. " ( Ambrose Bierce )

"A verdadeira educação consiste em pôr a descoberto ou fazer atualizar o melhor de uma pessoa. Que livro melhor que o livro da humanidade?" ( Mahatma Gandhi )


"A única coisa que interfere com meu aprendizado é a minha educação." ( Albert Einstein



"A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe." ( Jean Piaget )

"A felicidade dos povos e a tranquilidade dos Estados dependem da boa educação da juventude." ( Emilio Castelar y Ripoll )

"A educação, no sentido em que a entendo, pode ser definida como a formação, por meio da instrução, de certos hábitos mentais e de certa perspectiva em relação à vida e ao mundo. Resta indagar de nós mesmos, que hábitos mentais e que gênero de perspectiva pode-se esperar como resultado da instrução? Um vez respondida essa questão, podemos tentar decidir com o que a ciência pode contribuir para a formação dos hábitos e da perspectiva que desejamos." ( Bertrand Russell )


"A educação inicia o cavalheiro; a conversação completa-o. " ( Thomas Fuller )

"A educação é o processo pelo qual o indivíduo desenvolve a condição humana, com todos os seus poderes funcionando com harmonia e completa, em relação à natureza e à sociedade. Além do mais, era o mesmo processo pelo qual a humanidade, como um todo, se elevando do plano animal e continuaria a se desenvolver até sua condição atual. Implica tanto a evolução individual quanto a universal." ( Friedrich Froebel )

"A educação é o maior e mais difícil problema imposto ao homem." ( Immanuel Kant )

"A educação é aquilo que sobrevive depois que tudo o que aprendemos foi esquecido." ( Burruhs Frederic Skinner )


"A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo. " ( Nelson Mandela )


"A boa educação é moeda de ouro, em toda parte tem valor." ( Padre Antônio Vieira )


fonte:http://www.luanovaeducacao.blogspot.com/

Recursos Pedagogicos Adaptados


"Há escolas que são gaiolas
e há escolas que são asas. .. "
Rubem Alves

Oficina Monoludica

UM SORRISO

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Oficinas Monoludica

PENSAMENTOS

"O valor das coisas não está no tempo que elas duram, mas na intensidade com que acontecem. Por isso, existem momentos inesquecíveis, coisas inexplicáveis e pessoas incomparáveis."



" O nascimento do pensamento é igual ao nascimento de uma criança: tudo começa com um ato de amor. Uma semente há de ser depositada no ventre vazio. E a semente do pensamento é o sonho. Por isso os educadores, antes de serem especialistas em ferramentas do saber, deveriam ser especialistas em amor: intérpretes de sonhos."( Rubem Alves )

"As crianças têm uma sensibilidade enorme para perceber que a professora faz exatamente o contrário do que diz".( Paulo Freire )


De que adiantará um discurso sobre a alegria se o professor for um triste?"
( Artur da Távolla )



"Brincar com as crianças não é perder tempo, é ganhá-lo, se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados, em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem.”
Carlos Drummond de Andrade



Nós mesmos sentimos que o que fazemos é uma gota no oceano.
Mas o oceano seria menor se essa gota não existisse."
(Madre Teresa de Calcutá )

BRINCAR É COISA SÉRIA

BRINCAR É COISA SÉRIA